广州欧阳同学：早恋混社会纠众斗殴转化蜕变成长

学生欧阳某某，女，14岁，广东广州人，在读初一年级，辍学，于2020年入读我校。其存在问题较多：自私任性、向往物质享受、亲情冷漠、不服父母管教、离家出走、未成年同居发生关系、早恋问题和物质欲望尤其严重，和朋友同居后混社会收取巨额保护费用于物质消费、并多次纠众斗殴闹事。

二、学生蜕变过程

该生入读我校后，经历德育科3个月的专业军事训练后，锻炼其坚毅意志和强壮身体，并养成军人般的超级自律行为习惯和良好仪态体态。来校3个月后心理老师对其进行第一次心理辅导，其任课德育教官表示其行为改正良好可以安排家长家访。其父亲家访后发觉女儿变化异常大，满心欢喜，对我校感恩戴德后现场表示要带其离校回去就读常规学校，我校德育科和心理科对其鉴定暂未达到毕业标准，其父亲表示坚持要接走女儿，我校只能对其进行提前毕业处理。该生提前毕业一月后其父亲联系心理老师讲述其女儿反弹继续离家出走，希望可以继续来我校就读，心理老师安排其立即入学，并安排几名教官设定一套接送学生流程，并约定家长骗其回家后接该生来校就读。

该生第二次来校后继续进行为期3个月的专业军事训练，心理老师对其进行第二次心理辅导，其描述离家出走后继续找回原来的学生男朋友，同居在男朋友家里，每天都发生关系并吃避孕药，零用钱花完后继续对同学收取保护费来维持消费，每天流连酒吧，继续进行打架斗殴，殴打对方受伤较重，被公安机关带走，其父亲到公安机关接受教育并赔偿对方医药费后再次把她送进来弘德学校。心理老师对其进行引导目标设定，引导其对薄弱的文化课进行上课并以第一次测验达标及格为小目标，其次对自己的暴躁脾气更正后交朋友并互相鼓励，学会关心他人。该生进行文化教育一周后，心理老师找其任课文化课老师了解其在课堂上表现良好，积极认真听讲和发言，进步较大，事后心理老师对其进行表扬鼓励。

该生进行文化教育一月后，其文化老师讲述其测验已达标及格，课堂纪律和表现良好，但就是因为和父亲沟通不畅而还会有情绪宣泄现象，其父亲没有对其所取得成绩进行肯定，导致其情绪低落，心理老师和其沟通后，对其父亲进行教育，待下次测验取得成绩要对其进行肯定和表扬。该生进行文化教育2月后，其文化课老师对其测验成绩进行表扬，说其各科成绩均能达到80分，进步巨大，心理老师立即联系其父和其视频通话，事先再次提示其父亲要其所取得成绩进行肯定和表扬，通话后该生情绪非常好，接下来的文化课表现继续保持优秀。我校用获取成就感和良好学习气氛和优秀习惯生活环境来影响各类学生的正面进步。